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一位從海外返回探親的母親帶孩子去看了中文老師。老師拿出一瓶罐裝飲料供孩子喝。這個孩子并不急于喝它，而是拿起瓶子，來回看著老師。 “小家伙，你在找什么？”孩子鄭重地回答：“我正在尋找回收標志。”看到老師的疑惑，他補充說：“我是環(huán)保主義者?！笔聦嵶C明，外國老師經(jīng)常在課堂上教孩子識別各種標志，包括環(huán)保的回收容器標志
孩子堅定地說：“沒有這樣的跡象我就不能喝?！崩蠋熗蝗灰庾R到：“哦，這就是我也是堅定的環(huán)保主義者的原因。我每次購物都不想要塑料袋?！焙⒆诱f：“那么你可以當我的老師”
主要內(nèi)容：本文講述了一個外國孩子的故事，他沒有喝完一罐飲料，而是首先尋找一個環(huán)保標志來使“ I”煥發(fā)青春。它表明，外國從小就非常重視培養(yǎng)兒童的環(huán)境意識。
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一位從海外返回探親的母親帶孩子去看了中文老師。老師拿出一罐飲料給孩子喝。結(jié)果，孩子沒有急著喝所有的東西，而是拿起瓶子，上下看了看。老師很奇怪，說：“小家伙，你在找什么？”孩子鄭重地回答：“我正在尋找回收標志?！笨吹嚼蠋煹囊蓡枺a充說：“我是環(huán)保主義者。”在國外，教師通常會教孩子們在課堂上認識各種標志，包括環(huán)保的回收容器標志。
孩子堅定地說：“沒有這樣的跡象我就不能喝酒！”老師突然意識到：“是的，我也是一個堅定的環(huán)保主義者。每次購物時，我都不想要塑料袋?！焙⒆诱f：“那么，你可以當我的老師?！?br>主要內(nèi)容：本文講述了一個外國孩子的故事，他沒有喝完一罐飲料，而是首先尋找環(huán)保標志來使“我”振作起來。它表明，外國非常重視從小就培養(yǎng)兒童的環(huán)境意識。